Irene Käosaar
Narva Eesti Gümnaasium, headmaster
From Policy to Practice: Estonia’s Transition to Estonian Language Education.
Estonia’s transition to Estonian-medium education is not a sudden reform, but a decades-long journey shaped by legislation, changing educational thinking, language-immersion programmes and the experiences of thousands of students, teachers and families.
This session will provide an accessible overview of how the transition has developed since the 1990s, what the current situation looks like, and what we have learned along the way. Drawing on my experience as the head of Narva Estonian Gymnasium and different previous possison in Estonian education system, I will also reflect on the opportunities and challenges of implementing this reform in practice.
Beatriz Morilla
Empieza por Educar, CEO
One School, Four Years, One Big Question: Can we transform the whole school?
What happens when, instead of placing fellows across different schools, you concentrate talent and resources in one school for four years? In Valencia, we set out to test whether the Teach For All approach could help transform not just individual classrooms, but an entire school. I’ll share what we’ve learned so far - what worked, what didn’t, and what it really takes to make whole-school transformation possible
Margarita Khamoyan, Gor Nazryan
Teach For Armenia, Director
Teach For Armenia, COO
Developing a new generation of leaders in tech
This session explores how the Teach For Armenia designed a dual-track program inside the fellowship that places tech professionals into schools - not just to recruit STEM teachers at schools, but to develop a new generation of leaders in tech. We will examine what drove this initiative, how it was received, and what it revealed. Tech For Armenia serves as a bridge between sectors and adds layer to the concept of teaching as a second profession.
Joosep Norma, Triin Ulla
Doctoral student and junior research fellow at the School of Educational Sciences, Tallinn University;
Doctoral student and junior lecturer of school pedagogy at the School of Educational Sciences, Tallinn University
Educational psychology vs. educational inequality
Let's explore the following questions: How can educational psychology help reduce educational inequality? Is educational psychology, and should it be, neutral with respect to values and ideology? How to do meaningful educational science?
Aljona Galazan, Artur Galazan
Noored Kooli Narva keelelaagri projektijuht ja keelelaagri vabatahtlike juht
Hüppasime korraks sisse ja jäime 12 aastaks
Liivia Talvik-Jagomägi, Liina Kitt
Noored Kooli koolitajad ja mentorid
Kaks õpiringi, üks mõtteviis: kuidas jõuda nendeni, keda me (veel) ei tunne
Tutvustame Noored Kooli õpiringe ja jagame oma kahe õpiringi kogemust sellest, kuidas viia Noored Kooli mõtteviisi organisatsioonist väljapoole — õpetajate ja koolideni, kes NK-ga otseselt kokku ei puutu. Räägime, kuidas oleme väliseid inimesi kaasanud, milline on olnud positiivne mõju ja kuidas oleme toime tulnud vastupanuga.
Mari-Liis Nummert
Tartu Ülikooli eetikakeskuse projektijuht, Noored Kooli 7. lennu vilistlane
Mis kasu saab õpetaja eetikakoodeksist?
2026. aastal valmis uus Eesti õpetaja eetikakoodeks. Töötoa keskmes on küsimus, mis kasu saab õpetaja eetikakoodeksist ja kuidas seda kasutada erinevate õpetajatöö väärtusvalikute mõtestamiseks ja lahendamiseks. Proovime järgi paari juhtumi peal.
Mihkel Kõrbe, Jaanika Treial, Saskia Virosiim (TBC)
NK 5. lennu vilistlane, Kadrioru Saksa Gümnaasiumi gümnaasiumi õppetooli juht, Noored Kooli 17.lennu vilistlane
NK õpetaja ja õpilased, kellest on saanud NK osalejad
Vestluses kohtuvad Noored Kooli õpetaja ja tema kunagised õpilased, kellest on tänaseks saanud samuti Noored Kooli vilistlased. Räägime kogemustest õpetaja ja õpilase rollis ning sellest, kuidas üks õpetaja võib mõjutada õpilase edasisi valikuid ja kujunemist.
Edgar Roditšenko, Anni Tungel
Tallinna Mahtra põhikooli direktor, Tallinna Mahtra põhikooli kogukonnajuht, NK 16. lennu vilistlane
Noored Kooli mõju suure haridusliku ebavõrdsusega koolis
Meie koolis töötab hetkel 9 Noored Kooli vilistlast/osalejat. Arutame kahekõnes, milline on olnud Noored Kooli mõju meie koolis.
Mona Mägi Soomer
Lii Kundla ja 2 Avatud Kooli endist õpilast
Avatud Kooli lapsevanem, Avatud Kooli õpetaja ja 2 Avatud Kooli lõpetanud õpilast
Mis juhtub, kui julged kooli teisiti teha? Avatud Kooli mõju õpilastele, peredele ja õpetajatele
Avatud Kooli sai alustatud 10 aastat tagasi Noored Kooli vilistlaste poolt. Erakoolina alustanud kool on tänaseks loonud pretsedendi ning saanud esmakordselt Eestis munitsipaalkooliks. See on kool, kus on julgetud asju teha teisiti ja õpilasest lähtuvalt. Kuidas on olla sellise kooli lapsevanem, õpetaja ja õpilane ja kas või kuidas see meie elusid on muutnud?
Triin Noorkõiv
CEO of Alustavat õpetajat toetav Kool / School for New Teachers and Clanbeat, an alumna of Noored Kooli's 1st team and 4th cohort
Fixing the leaky pipeline: when beginning teachers win, the whole society wins
Many countries face severe teacher shortages. Yet for many beginning teachers, landing in an adequately supportive environment is like winning the lottery (TFAll participants are lucky!). In Estonia, the reality is stark: 25% of the newcomers quit already before their second year.
How do we change the odds? In this session, we will explore the nature of this challenge in Estonia and put our heads together to map critical improvements. Both local and international participants are warmly welcome!