Tänaseks on esimene kuu esimesest kooliaasta esimesest veerandist läbi.

Õpetanud lapsi olen tänaseks 4 nädalat, kuid õpetaja juba tegelikult 5 nädalat.

Peaks vist alustama päris algusest! Ehk 26.september, kui oli mu kõige esimene tööpäev! Haabersti Vene Gümnaasium, esimene korrus ja klassiruum 104. Ega esimesel päeval eriti klassis ei jõudnudki olla. Oli vaja joosta mööda koolimaja, tutvuda ruumide ja inimestega. Natukene sai aga klassiruumist välja visatud eelmise(eelmiste) õpetaja asjad, mida ma ei vajanud ja tundus, et ka keegi teine neid ei vajanud. Õhtud kodus möödusid muudkui lõigates, kleepides ja värvides, et oleks klass rõõmsameelne ja vähemalt minu arvates vahva:)

Ja siis, 29.september, õppenõukogu, praktiliselt 3 tundi. Ja mis kõige parem- VENE KEELES. See on üks asi, mis vene koolis töötades on raske- ma ei oska vene keelt ja enamik õpetajad ei oska eesti keelt. Seepärast arvutimehe ja mõndade õpetajatega suhtleme hoopis inglise keeles. Kui juba multikultuur, siis ikka kogu raha eest:) Aga muidu on kollektiiv äärmiselt toetav ja tore. Mulle meeldib! Esimesel tööpäeval kutsutigi mind kohe “laborisse” teed jooma, kus käivad esimese korruse õpetajad vabal ajal istumas (praktika on aga näinud, et kooliaasta sees seal keegi teed joomas ei käi). Mis meeldiv üllatus ja kohe kultuuriline õppimine- tee peab olema kindlasti must, sisse pane kindlasti moosi, moosi pane ka küpsisele ja leivale. Kindlasti ei tohiks teelaualt puududa ka suitsuvorst ega hapukurk ja väga-väga palju positiivsust! Mind viidi kohe kurssi, kellega tasub suhelda, kes on hull ning kelle poole pole mõtet üldse pöörduda. Ma olen nendele esimese klassi õpetajatele väga tänulik, aitab palju koolis toime tulla.

Aga tööd enne esimest septembrit oli hullupööra palju. Paberimajandus, lastevanemate koosoleku ettevalmistus, klassi kordaseadmine jne jne jne.

Kuna olen klassiõpetaja, siis tähendab see lisaks aine õpetamisele (lastele võõras keeles) tegelen ka klassijuhatamisega. Niisiis oligi minu elu esimene lastevanematekoosolek 29.08. See kestis 2,5h. Kuna ma vene keelt ei oska, siis palusin esimesel korral tõlgina appi direktori. Oi, kui hea direktor meil on! Oleks vaid kõikides koolis nõnda mõistev ja tore inimene eesotsas, oleks nii mõnedki koolid teistsugusemad. Igatahes, sain mina teada, millised on lapsevanemad ja nemad said teada, kes mina olen. Minul oli nendest küll pigem positiivne mulje. Ei tea, kuidas ma neile mõjusin! Tundub, et hästi, sest pidevalt nad suhtlevad ja tahavad kuulda, kuidas MEIL koolis läheb!

Esimene september oli pidupäev! Oi,oi,oi kui palju lilli. Kahe suure kotitäie lilledega tulin koju ja veel bussiga… Mulle tundus, et terve buss oli mind ja mu lilli täis. Nii hea meel oli! Mis mind aga vene kooli aktuse puhul üllatas, oli see, et esimese klassi juntsud saadeti lavale, kus nad pidid laulma mingit kooli laulu (ma ei saanud aru muust sõnast kui kool:D) ja keegi neist luges isegi luuletust. No minu lapsed seisid küll seal täitsa niisama, käed taskus ja pilgud jooksmas üle saalis istuvate vanemate. Aktusele järgnes klassijuhatajatund, kus otsustasin 15min olla lastega omaette, et nendega tuttavaks saada ja vanemad saatsin keelekümbluskeskuse esindajate Natalia Reppo ja Maire Kebbinau juurde koosolekule, kus nad said vastused oma küsimustele- kuidas küll vene keelt kõnelev laps saab eesti keeles rääkivast õpetajast aru ja midagi õpib ka veel;) Teate, see on tegelikult ka ikka hullult raske ja keeruline ülesanne aga uskuge mind, seda väärt!

Kuigi meil on probleeme tunnis käitumisega, sööklas söömisega ja laulu tunnis laulmisega, on need esimese klassi lapsed siiski nii armsad ja vahvad! Iga päev saab naerda. Mõnikord tahaks ikka krr…. ja rääkida vene keeles, sest see oleks palju lihtsam, aga EI! Kui eesti keeles, siis eesti keeles lõpuni välja.

Mina ütleks küll, et uued kandideerijad, kui on võimalus võtta vastus väljakutse, et õpetada vene koolis keelekümblusklassis, siis võtke vastu! Kui Noored Kooli niikuinii on midagi muud ja vägevamat, kui lihtsalt koolis õpetamine, siis keelekümblus on Noored Kooli omast veel omamoodi! Toetus ja ettevalmistus keelekümbluskeskuse poolt on super! Hästi palju oli mulle kasuks.

Aga, mida ma oskan veel vene koolis õpetamise kohta ütelda- lapsed on siirad, nad on vahetud ja elavamad! Õpetajat austatakse väga! Kolleegid on igat pidi toetavad ja õhkkond on mõnus ning mis peamine, google translate saab teie suurimaks sõbraks! Aaa ja veel see, et õpetajate toas on SUUR mõnus nurgadiivan ja väga SUUR akvaarium, kus on 5 SUURT kala. Lahe on hommikuti paljundama minnes vaadata, kuidas 2 kuldkala omavahel kurameerivad ja teised (kelle nimetust ma ei tea) sind läbi klaasi uudistavad!

Õpetaja amet on raske. Mingit meelakkumist (vähemalt esimesel aastal) ei ole! Tõsine ja tugev töö, töö, töö! Aga ärge kartke- edasi saab minna vaid lihtsamaks ja veelgi lõbusamaks:) Lisaks on teil oma lend, nagu minul on 5.lend!

Kohtumiseni, kallistused ja jõudu tööle meile!!!

Kristel

Haabersti Vene Gümnaasium, keelekümblusklassi klassiõpetaja

Ma olen nüüdseks õpilaste tegevusi juhtinud juba kaks nädalat – täpsemalt 42 koolitundi. Tunne on hea – teen õiget asja. Lisaks jutule on selle postituse lõpus ka mõned pildid, et saaksite parema ettekujutuse minu algusest.

Minu inimestest. Kõigepealt mu lennukaaslased! Noored Kooli on mulle väga head lennukaaslased valinud, kellega koos oleme arenenud ja õppinud, et oma alguseks valmis olla. Nii inspireerivad ja meeldivad inimesed. Lauraga käisime augusti viimasel päeval Helenil Kosel külas. Tegime üllatusvisiidi ja see oli nii värskendav ja lõbus meie kõigi jaoks. Edasi inimestest mu koolis. Esimene neist on Kärt (3. lend), kes 22. septembrini minuga koos õpetaja on. Koos me tegelikult ei õpeta loomulikult. Kärt istub minu tundides ja vaatab. Mul on sellega vedanud, et saan temalt kohest tagasisidet ja soovitusi. Samuti palju materjale ja näpunäiteid. Neljapäeval vaatas üks 11. klassi poiss  tunni ajal pingsalt mind ja siis Kärti. Ja vastupidi ka. Kuna ta istub esimeses reas, siis küsisin, et kas ta tahab midagi küsida või öelda. Selle peale ütles õpilane, et mina ja Kärt pidavat ühte nägu olema. Me muidugi naersime ja ütlesime, et ju me siis oleme matemaatika nägu.  Teine minu inimene koolis on mu lennukaaslane Jüri. Jüri klass asub täpselt korrus allpool. Korra päevas ikka trehvame kooli peal kokku või siis helistame. Kontrollime, kas teine on ikka elus ja kas vajalikud asjatoimetused on tehtud. Hoiame üksteisel silma peal.

Minu õpilastest. Tutvusin osade oma õpilastega juba augustis, kui nad oma suvetöösid mulle vastasid. Olin ka neid juba varem näinud, kui kevadel paar päeva Kärdiga koolis kaasas olin. Mul on 2 kümnendat, 1 üheteistkümnes ja 3 kaheteistkümnendat klassi. Kohe on näha, kas õpilastel on olnud Noored Kooli õpetaja enne või mitte. 11. ja 12. klassi õpilased suhtusid mu esimesel tunnil tehtud grupitöösse hästi ja tegid kõike kaasa. Segaduses näod oli 10. klassi õpilastel: matemaatika tund ju, mis grupitöö? mis kokkulepped? tagajärjed? kellele? Sellest hoolimata olid nad avatud ja võtsid mind ja mu ideid kenasti vastu. Üks klass on mul natuke mässumeelsem ja nõuab igale korralduslikule kokkuleppele seletust, vaidleb vastu ja jaurab. Aga nad meeldivad mulle. Nendega ei tea kunagi ette, milliseks tund kujuneb. Linnas on ka tore õpilasi teretada, rõõmsaks läheb olemine kohe!

Minu klassist. Esimest korda avasin ise oma klassi ukse teisipäeval 23. augustil. See asub neljandal korrusel, klass 403. Viisin sinna kohe kõige tähtsama õpetaja taime üldse – kaktuse. Klassis korraldasin ka veidike pinke ümber ning lasin riiuli juurde tuua ja kella tagumisse seina riputada. Ja kui ma juba töömehega jutu peale sain, lasin oma ilusate matemaatika joonlaudade tarvis seinale konksud ka teha! Seinale kleepisin Noored Kooli väärtuste plakati ja tutvustasin seda õpilastele ka. Ja nii ilus on vaadata, kuidas mu boonussüsteemi kujundid värviliste kleepsudega täituvad!

Minu 1. september. See oli ilus. Eriti ilus on vaadata, kuidas keelekümblusklassi õpilased oma esimese eestikeelse õpiku kätte said. Saime Jüriga püsti ka tõusta terve kooli ees ja oma nägusid näidata. Hiljem tegime õpetaja pilte minu klassis, samal ajal lahendas veel viimane suvetööl olnud õpilane esimeses pingis ülesandeid. Hiljem tuli üks sõbranna mulle ka veel 1. septembri puhul lilli tooma. Paar päeva tagasi käis üks teine sõbranna ka külas. Kandis e-kooli kontrolltööde hindeid sisse. Mulle meeldib, kui mul külalised käivad.

Päevad on pikad – iga päev olen viimane õpetaja, kes oma võtme õpetajate tuppa ära viib ja oma jaki garderoobis selga tõmbab. Neljapäeviti tunnen, kuidas olen energiast tühi ja endast kõik andnud. Siis hakkan jälle energiat kokku koguma, et uueks nädalaks valmis olla.

Ometi on iga päev erinev ja põnev. Astud klassi ette ja sa tegelikult ei tea, kuidas õpilased selle tunni teema vastu võtavad ja milliseid küsimusi esitama hakkavad. Annad endast kõik, et neile tund meelde jääks. “Aa.. nii lihtne ongi või?”, “Rohkem ei pea edasi midagi tegema, et see ongi vastus või?” Sellised küsimused paitavad kõrvu. Ja nüüd hakkan esmaspäeva ootama, et saaksin jälle klassi ette minna ja oma õpilastega suhelda. Iga päev tunnen, kuidas ma õpin ja arenen. See on hea tunne.

Heleni ja Lauraga

Esimene september

Kärt ja meie õpetajate laud

Ruumilised kujundid

10.M klassi õpilased

NK väärtused ja kokkulepped

Boonussüsteemi kujundid igale klassile

Kleepse järjest koguneb

Silvia

Tallinna Kunstigümnaasiumi matemaatikaõpetaja

Mu esimene postitus tuleb emakeeles. Põhjus on väga lihtne: olen emotsioone täis ja praegu oskan neid väljendada vaid vene keeles. Tore, et üldse oskan veel väljendada =) Võite googeldada (ise vaatasin, et päris naljakas tuleb!). Hiljem panen ka oma enda tõlget (toimetatud).

Эмоции. Именно так можно охарактеризовать первые две недели в школе. Эмоции противоречивые, эмоции переполняют, эмоции цветные, эмоции бушуют внутри. Их сложно контролировать, потому что ты впитываешь их с каждым уроком, с каждой переменой. Только представьте себе, сколько разных людей, каждый со своими эмоциями,  находятся в одном здании, в одном помещении разом. Делятся все. А ты впитываешь, впитываешь, впитываешь. Ты не умеешь отражать, не умеешь контролировать этот поток эмоций…
За первые две недели я уже успела: потерять работу ученика (примечание: позже я её всё-таки нашла), спутать кабинеты и помешать другому учителю вести урок, прийти в школу раньше вахтёра, разнять драку, выступить на трёх собраниях (спонтанно), получить шоколадку, печеньку, конфетку и сливу от учеников. Я уже успела услышать фразу «Как жалко, что у нас сейчас только один урок эстонского….как бы хотелось, чтобы было два подряд!», я уже успела услышать фразу «А скоро звонок? Скуучно!». Я уже успела столько раз ошибиться, что и не пересчитать. И каждый вечер, приходя домой, я думаю: «Ира, а что ты сегодня дала своим ученикам? С чем новым они ушли с твоего урока?». И часто мне не ответить на этот вопрос. А я хочу отвечать каждый день. Поэтому я готова ошибаться снова и снова, лишь бы, наконец, каждый вечер с уверенностью отвечать. Откуда я беру силы на ошибки? А вот когда приходишь на пятый урок к четвероклашкам, включаешь свет в глазах, улыбаешься, а они тебе: Õpetaja Irina, а у вас сегодня День рождения? Почему вы такая счастливая?». И потом в начале урока спрашиваешь, как у вас, ребята, настроение. И они поднимают большой палец вверх и на вопрос «miks» отвечают: «Потому что Вы, õpetaja Irina, сегодня такая радостная и улыбаетесь!»

Tsiteerin Jüri: “Veel on vara kokkuvõtteid teha.” Tõepoolest- kui praegu teha kokkuvõtted ja järeldused minu sobilikkusest õpetaja ametisse, siis ma väga palju punkte veel ei saaks.  Küll aga annab hea enesetunne iga tunni lõppedes märku sellest, et mulle see amet sobib. Mõistate erinevust? Mulle sobib, aga mina võibolla ei sobi.

Milles siis probleem? Kuna ülikool sai mul läbi juba 2008, siis pole ma vahepeal väga intensiivselt akadeemilise eluga seotud olnud. Seega on kolm väga erinevat ainet – keemia, füüsika ja geograafia vanemale kooliastmele – võibbolla liiga suur tükk minu jaoks. Tundideks ettevalmistamine võtab meeletult aega, kuna pean ju ise teadma palju rohkem, kui õpilastelt nõuan. See tähendab, et ei piisa, kui ma ainult kõiki Euroopa riike suudan nimetada, vaid pean ka ülejäänud maailma riigid endale selgeks tegema. Seetõttu, andes kodutööks õpilastele 50 Euroopa riigi kohta huvitavaid fakte leida, võtsin viis riiki ka enda teha, et oleks aus.

Kui aga isekamalt mõelda, siis olen väga põnevil sellest, kui tark ma selle õppeaasta lõpuks akadeemiliselt olen! Nii et kadestage mind, ainult ühe aine õpetajad! Kadestage!

Minu esimesed päevad õpetajana on olnud väga sisutihedad ja põnevad.

Kollektiiv on meil  väga super, kõik on igati nõus aitama ja õhkkond koolis on meeldiv. Kui enne esmaspäeva oli ikka kõhedus sees, et mis nüüd saama hakkab ja mis hulle tempe lapsed minuga alguses teevad, siis hetkel on  juba selgem olla. Minu kõige esimene tund üheksandikega läks väga hästi, kõik toimis minutipealt (olin enda ajaarvestamise üle väga uhke:D). Lapsed olid viksid ja viisakad ja meie koostöö sujus, üheskoos panime paika klassi lepped ja need võeti ühehäälselt ka vastu. Kaheksandikud olid juba toredamad:D, nendega mässasin ka veidi teemal, et kuidas me kõik korraga suudaksime tasa olla. Peale käe reegli õppimist olid nad sellest nii vaimustuses, et hakkasimegi seda kasutama. Minu suureks üllatuseks oli aga minu esimesel päeval  10-s  ja 11-s  klass isegi rahutumad kui 9-s. Õnneks 10 klass oli täna mul klassis juba palju tublim ja mis 11-s teeb, eks seda ole järmisel nädala näha. Igatahes lahkusin esimesel päeval naeratus näol ja olin veendumusel, et suudan oma visiooni täita. Teisipäevane päev oli veel parem, siis ma täitsa lendlesin unistades koju, et mida kõike toredat ma tahaks oma õpilastega teha, sest nad on nii lahedad. Täna jõudsime Reenoga veendumusele, et päevad pole vennad ja ma sain tuttavaks oma suurima väljakutsega: 8a. Siiamaani olin arvanud, et mul on suhteliselt kõva hääl, aga selgub, et selles osas on mul veel arenguruumi. Leidsin endale klassist toreda tüdruku, kes otsustas igat mu lauset kommenteerida ja üle küsida ning ülejäänud klassis tegid täpselt seda, mida nad tahtsid.  Kolleegidega arutledes olen jõudnud arusaamisele, et pean oma veidi karmima ja rangema poolega tutvust tegema ja järgmises tunnis on mul võimalus proovida, kas niisuguseid sanktsioonid, nagu tunnis kaotsiläinud minutid varastame vahetunnist, toimivad või mitte. Suure ähmiga unustasin neile isegi kirja vanematele kaasa anda.

Sellega seoses meenub mulle, et sain täna hommikul meeldiva kirja, kus lapsevanem tänas mind, et olen võtnud vaevaks ennast ja oma hindamispõhimõtteid ka neile tutvustada. Kirjast sain kaasa hea mõtte, mida pean paslikuks teiega jagada:

Oma lapsi õpetan põhimõttel, et püüdke kätte saada tähti, siis saate Kuu. Uskuge oma võimetesse, ja te suudate!
Bioloogia õppeaine õpetaminee on üks killuke, mis saab viia Teie õpilasi edasi nende unistuste täitumise suunas.

Ilusat kooliaastat meile kõigile ning jätkuvat avastamisrõõmu!

Liina

Kirjutan lubatust mitu päeva hiljem, sest avastasin, et 1. – ja 2. septembri elevuse ning selle nädalase tundide ettevalmistamise kõrvalt on raske leida lisaaega millegi muu jaoks:D Arvestades, et tegu on alles kordamisnädalaga tekib lausa hirm, mis saab edasi…

Septembri esimeste päevade elevus oli suur kuna kohtusin oma 11. klassiga – nad on nii pikad  ja ma ei eristu neist peaaegu üldse – kui siis riietuse võrra. Klassijuhataja tund kulges hästi, sain teada, mis on õpilaste eesmärgid järgmise kahe aasta jooksul – mõned olid ambitsioonikad, teisi ei saaks lugeda eesmärgiks (nt. saada vähem kahtesid). Täna on meil esimene päris klassijuhatajatund, paneme paika mis me tegema hakkame – nad on selles osas väga palju aktiivsust üles näidanud. 2. septembril käisime juba ekskursioonil Tegelikult oli see kohustuslik koolipäev tingituna kooliremondist – enamus giidid arvasid, et ma olen ka õpilane, alles siis kui teise õpetaja kõrval olin ja koos erinevaid asju arutasime, tegid nad üllatunud näo.

Kool on ilus ja kooli kollektiiv super! Kõik väga rõõmsameelsed ja aktiivsed, väga palju uusi lisaks minule, niiet sisseelamine käis imekähku.

See nädal nägin kõiki klasse, kus õpetan (4,5,8,11,12) -  Väga toredad õpilased. Esimesed kohtumised läksid hästi ja lõbusalt, va 8. klassiga. Tekitas veidi hirmu, kas edaspidi peabki iga päev 45 minutit tegelema nende poolse ükskõiksuse või vastuhakuga- õnneks teisipäevaks olid nad nagu ümbervahetatud ja tund sujus edukalt. Usun et tuleb väga hea õppeveerand ja koostöö lastega on tulemusrikas!!!

Ilusat kooliaastat kõigile:)

Kadri

Põhjuse ja tagajärje plakati idee varastatud Helenelt, tahvlikasutuse organiseerimise idee varastatud USA koolidest:) Aitäh! Ja õpilastele aitäh sületäie lillede eest!

Kotis tõend selle kohta, et oleme läbinud 180 akadeemilise tunni mahus pedagoogilisi õpinguid, kaenlas oma lennu lennukas grupipilt Vormsilt ja peos pisike purk, mis leiab siis, kui see on 9. septembriks moosiga täidetud, oma koha Noored Kooli sahvris – just nii me (5. lend) 12. augustil pidulikult oma ettevalmistuskoolituse lõpetasimegi. Pealtnäha oli meie pagas tagasihoidlik ja üsna kerge, aga igaüks, kes on selle programmi võlu ja valu omal nahal tunda saanud, teab, et tegelikult on see pagas oluliselt sisukam ja kaalub ka palju rohkem.

Mul ei õnnestu kindlasti võtta kokku möödunud 29 koolituspäeva nii lihtsalt ja värviliselt nagu tegi seda Sandra, meisterdades meie lennu senistest tegemistest imearmsa video! Seepärast kirjutan lihtsalt sellest, mis tundub olulisem ja mille mina meie 2. suvekoolist kaasa võtsin.

Kui alustada päris algusest, siis sain juba esimesel koolituspäeval (1. augustil) selgeks, et nüüd läheb asjaks! Alustasime järjekordset koolitustsüklit sellega, et lahkasime pikalt ja põhjalikult neid probleeme ja takistusi, mis võivad alustava õpetaja elus ette tulla. Ehkki pärast selle ettevalmistuskoolituse lõppu on tunne niivõrd kõikvõimas, et muudkui läheks ja teeks ja õpetaks nii, et kool vappub, on meil nendest jagatud kogemustest kindlasti palju-palju kasu siis, kui n-ö hall argipäev on kätte jõudnud ja vaimustus mõnevõrra vaibunud. Ütlesin juba siis ja ütlen veelkord, et võimalus kuulda vahetult vanemate lendude kogemusi pani mind kõike seda päriselt uskuma – ju see kõik on siis võimalik.

Olen tänaseks õppinud Noored Kooli programmi inimesi juba nii palju tundma, et tean kui palju ja kui siiralt nad meist hoolivad. Kõike seda (koolitust, ma mõtlen) tehakse meie jaoks ja vaevalt, et selles ettevalmistuskoolituses on olnud ühtegi osa, mis oleks tähendusetu või eesmärgita. Kui vahel nii ka tundus, siis selgub selle tähendus kindlasti hiljem.

Loomulikult on tõsi see, et siis, kui Lauri meie esimesel kohtumisel surmtõsiselt ütles, et meist oodatakse väga palju, ei mõistnud me selle tähendust veel nii hästi nagu nüüd. Ja kui Lauri ütles, et meie suhtes on väga kõrged ootused, siis pean täna ütlema, et see kirjeldab meie ees seisvat vastutust veel suhteliselt leebelt. Kui veel juunis tundus mõne ülesande või tähtajalise töö puhul, et „milleks seda minult küll nõutakse?“ ja et „ju see on siis programmi nõudmine“, siis mulle tundus, et augustiks olid kõik need noored õpetajad (teiste seas ka mina) mõistnud, et me ei tee seda mitte iseenda ega programmi, vaid õpilaste jaoks. Küsimus „miks ma seda tegema pean?“ oli asendunud küsimusega „kuidas see minu õpilasi aitab?“ ja just nii lihtsalt muutus sellega ka mõttelaad ja suhtumine, millega pikkadele ja väga sisutihedatele koolituspäevadele vastu mindi. Selle asemel, et kurta pauside ajal teistele kui vähe aega kellelgi on, räägiti rohkem sellest, kuidas asjad võimalikult efektiivselt ära teha. Ja selleks, et mitte liiga teha mõnedele oma lennukaaslastele, kes on võib-olla juba algusest peale olnud selle kõige suhtes väga õigesti meelestatud, märgin siinkohal, et eelkõige saan ma tugineda siinkohal iseenda kogemustele ja natuke ka sellele, mida ümberringi kuulsin, nägin ja tajusin.

Erinevalt enamikust oma lennukaaslastest oli minul täna juba esimene tööpäev. Tartu Kutsehariduskeskuses algas täna uute õpetajate koolitusprogramm, mis vältab septembri lõpuni. Vähemalt pealkirjade ja tänase kogemuse põhjal otsustades tundub, et selle koolituse sisu on väga sarnane kõigele sellele, mida mulle juba Noored Kooli programmi raames on õpetatud, kuid eks kordamine ole tarkuse ema Nii ma siis istun ja õpin seal ja tunnen, kuidas minu ettevalmistus võrreldes teiste alustavate õpetajatega (ja ma mõtlen siinkohal just neid, kes esimest korda õpetama asuvad) on niivõrd palju põhjalikum. Mulle pakub juba praegu nii palju tuge teadmine, et palju sellest, mis tuleb enne õppeaasta algust ära teha ja valmis mõelda (nt. hindamisjuhend, tööplaanid, klassireeglid jms) on minul juba „purgis“ ja ootab kasutuselevõttu! Kindlasti ei ole see kõik veel ideaalne ja arvestan sellega, et ilmselt pean pooled oma plaanid pärast esimest perioodi põhjalikult ümber tegema, kuid siiski on hea teada, et midagi on juba olemas ja seda kõike tänu sellele, et enamik neist materjalidest tuli kindlaks tähtajaks valmis saada ja NK-le esitada.

Kui mõelda sellele, et isegi üks ütlus ütleb, et keegi ei ole maailmas nii üksi kui alustav õpetaja oma esimesel kooliaastal, siis on nii hea mõelda, et Noored Kooli programm tähendab seda, et Sa ei ole kindlasti nii üksi. Loomulikult ei tule keegi Su kätt hoidma, aga vähemalt on Sul teadmine, et Sul on Su lennukaaslased, kellest tänaseks on saanud head sõbrad, ja kogu programmi meeskond (sh ainedidaktikud), kellele võib iga kell loota ja kes on alati ühe telefonikõne kaugusel. Ja aeg-ajalt ikkagi tullakse ka – tullakse vaatlema meie tunde ja antakse nõu, mida ja kuidas teisiti teha. See mõistmine on jällegi midagi sellist, mida võib kevadel esimest korda kohtuvale lennule küll rääkida, kuid nad ei pruugi seda uskuda. Alles siis, kui kandideerimisjärgne entusiasm on vaibunud, saab hakata tööle selle nimel, et me usuksime sellesse programmi ja iseendasse nii nagu usuvad sellesse kindlalt Noored Kooli programmi algatajad ja tegijad. Ja see uskumine tuleb – vähemalt 25-le meist on see kohale jõudnud, sest muidu ei ütleks me ju vabatahtlikult „jah“ kogu sellele tööle, vaevale, aga ka rõõmule, ootustele, lootustele, aga ka hirmudele, mille kogum suureneb igapäevaselt, mida lähemale me jõuame 1. septembrile (või 29. augustile, kui algab õppetöö minu koolis).

Ja me oleme endiselt õigel kursil. Purk on häid mõtteid täis ja veel on ju mõned päevad aega, et noppida välja need, mis on meist igaühe jaoks tõeliselt head ja kasulikud. Kogu 5. lend, ainedidaktikud ja NK meeskond on vaid ühe telefonikõne või e-maili kaugusel ja see kõik, mille õppimisega oleme vatti ja vaeva näinud, saab nüüd reaalsuseks. Päriselt.

Tõeliselt edukat esimest kooliaastat meile kõigile ja palju-palju eneseusku!!!

Õpetaja Karin

Eile hommikul (mõne jaoks varahommikul) kell 8.30 suundus kogu viies lend Uuemõisa õpilaskodust Rohuküla sadama poole, kaasas lisanditena Pille, Liisa ja Margus. Nii algas legendaarne NK Vormsi reis viiendale lennule.

Sadamas ootas meid juba tubli praam Reet. Meri oli sile ja rahulik kui peegel, taevas pilvitu. Kui kõik olid oma tagumiku alla kiletüki leidnud, et märjal leavatekil istet võtta, tuli Liisa inimbingo lehtedega. Mängu käigus selgus, et meie lend on tervenisti paremakäeline (huvitav fakt, mida varasemad lennud igaks juhuks tulevastele viktoriinidele mõeldes meelde võiks jätta).

Saarele jõudes sai igaüks enda käsutusse jalgratta ja võiski saare vallutamine alata. Mõnus oli vurada autotühijadel teedel  – kogu päeva jooksul võis minust mööda sõita kõigest 4-5 autot. Enne lõunasööki jõudsime näha lisaks kadakatele ja lehmakookidele veiseid ise, merd, turiste, rentnikke ootavaid motorollereid, klähvivat Pitsut, kilomeetrite viisi elektrikarjuseid. Ei jäänud ära ka Vormsi kooli külastus. Naised saunas rääkisid hiljem, et koolidirektor vahetas isegi kontakte kellegagi meie lennust. Ehk saab kool endale sügisest ühe õpetaja meie seast.

Loomulikult oli Liisal varuks veel bondimise mänge. Kirgliku fotojahi trofeesid saab näha laupäevaõhtusel üritusel ja miinivälja läbisime ka kõik edukalt – kõigest kahe laibaga.

Tagasitee jagunes meil kaheks – need, kes rattasadulat enda all ei talunud valisid otsetee ja valunautlejad läksid ringiga sadama poole. Mina viimaste hulgas. Kuna sel aastal olen rattaga sõitnud ainult diivanil le Tour de France‘i jälgides, siis oli sadulas istumine tõesti vaevarikas. Sellegipoolest saan paarkümmend kilomeetrit rattasõitu oma treeningpäevikusse kanda, sest hoolimata suhteliselt rahulikust tempost, jäid minu jalad väntamisest pehmeks.

Päeva tegi põnevaks seegi, et praamist keegi maha ei jäänud. Ilmselt kahvatub ka päikesepõletusest tulenev ebamugavus suurepärase ilma ees. Tagasiteel küsiti ikka: “Nohh, kuidas meeldis?” Vastuseks oli enamasti väsinud ja rahuloleva naeratuse saatel “mõnusss…”. Ilmselt olid küsitavad liiga väsinud, et emotsioonidest pulbitsevat ettekannet teha.

Minu esimest käiku Vormsi saarele jääb meelde tuletama rannakarbike, mille jalgupidi vees sulistades leidsin. Rannakarbike on väike ja võib varsti kaotsi minna, aga õnneks klõpsutasid Jaak ja Allar kohusetundlikult pilte (loodan, et neil film ka sees oli) ja 5. lennu mõnus Vormsi reis on tulevastele põlvedele jäädvustatud.

Jaanipäev on möödas, laulupidu kohe algamas. Ning sarnaselt pärisõpetajatele, kes peale pikka ja pingelist aastat vaba suve nautima asuvad, tõmban ka mina kooliteemalisi otsi hetkeks kokku: saadan laiali viimaseid CV-sid ja pean koolides läbi viimaseid vestlusi, et siis augustist hoo ja tuhinaga jätkata. Ent praegu ootab ees juulikuu ja suur suvi. See suur suvi, millest mõnes mõttes peaks praegu võtma maksimumi ja nautima nii et juba saab nauditud..aga naljakas on see, et ükskõik kui mõnus see suvi ei tõota ka tulla, vist veel suurem elevus on eesootava kooliaasta pärast. Selline rõõmus ärevus. Et mis, kuidas ja kas hakkab juhtuma. Sest tegelikult saab kõik olema ikkagi nii-nii uus ja tundmatu.

Isegi suvekool Viimsi koolis, mis pakkus enamusele meist esmakordselt võimaluse klassi ette astuda(kui kandideerimise näidistund välja jätta) ja kahe nädala jooksul midagi õpetada, võimaldas päris koolielu vaid pealiskaudselt tunnetada. Esimesel septembril saabuv reaalsus saab ilmselt olema kordades intensiivsem. Ja sellest omakorda võib järeldada, et Viimsi kahe nädala jooksul kogetud kohvi- ja energiajoogimaitselised unetud ööd tunde ette valmistades, närveldamine esimest korda klassi ette astumisel, pea murdmine kontrolltööde koostamisel, eneselt järjekindluse nõudmine põhjus-tagajärg-distsipliinisüsteemi elluviimisel või puudumishimuliste õpilaste tundimeelitamine ei ole teps mitte möödunud raskused. Sügisest võib oodata kõige selle mitmekordistumist.

Aga miks ma tegelikult üldse seda postitust kirjutan on see, et kui aus olla, siis peale kahe nädala möödumist meie õpetajaristsetest ehk suvekoolist, on eelpoolmainitud raskusi üsna keeruline kirja panna. Need lihtsalt ei tule eriti meelde ja neid peab mälusoppidest päris kõvasti taga ajama. Sest peamiselt jäi sellest pooleteisest nädalast õpetamisest meelde ikkagi positiivne. Ning kogu suvekooligi jäi pigem saatma hea tunne. Hea tunne eelkõige selle üle, kuidas vaid lühikese ajaga oli märgata õpilaste edusamme ja kuidas võib-olla õnnestus kohta, kus enne puudus täielik huvi aine vastu, istutada väike uudishimuseeme. See tunne oli midagi uut ja täiesti sõnulkirjeldamatut. Seega julgen mõelda, et kui eesootaval aastal mitmekordistub õpilaste, klasside ja tundide arv, mitmekordistuvad mured ja vaeva hulk, siis mitmekordistub ka see hea tunne, kui märkad, et su tegevusest on õpilastele kasu. Ja see on juba väärt ootamist..:)