Koolileht ja punased toolid

Täna pärast seitsmendat tundi oli kooliajalehe koosolek, mille puhul kartsin, et pooled lapsed ei saa minust aru ja teine pool lihtsalt ei taha midagi teha.

Alguses kui teemasid kirjutasin toimus tõesti segadus, kõik seletasid ja rääkisid, keegi veel tõlkis midagi.
Kui teemad olid tahvlil siis minu üllatuseks hakkasid  lapsed ise pakkuma, kes mida tahab. Nii äge oli vaadata, kuidas nad siis veel vahetama hakkasid, et kes kellega teeb  ja kui palju. Suuremad valisid teema ja läksid, väiksemaid jäid veel asja arutama. Eriti hea meel oli mul keelekümblus laste üle, kellega ma muidu keelebarjääritõttu natuke vähem saan suhelda. See, kuidas k
aks noormeest intervjuusid läbiviima  tormasid ületas kõik keelebarjäärid! Nad olid nii elevil, et pidin neid mitu korda klassi tagasi kutsuma, et küsimused ikka kirja panna. Ühele keelekümblus noormehele pakkusin võimalust ristsõna teha. Alguses ta ei teadnud, mis see sõna on ja siis kui aru sai ütles, et ta lausa armastab ristsõnu.
Ja siis üks algklassi tütarlaps käib minuga inglise keeles rääkimas ning tuli täna jutuga, et ta ikka väga armastab mind.Nii see koolielu käib.
Ps! Ja õpetajad said omale nüüd eriti ägedad punased toolid ka. Tunnis ma tavaliselt istuda ei jõua, aga nüüd saab mõnusalt tunde ettevalmistada.

 

 

 

 

 

 

 

 

Autor: Liisi Sarap

Illustratiivne foto postituse päises: http://www.niemanlab.org/images/newspaper-room-print-cc.jpg

Õpilastega lahingusse!

Õpetaja tööpäev võib olla väga mitmekülgne ja see on üks põhjus, miks õpetajal (eriti alustaval õpetajal) mitte kunagi igav ei hakka. Õpetan koolis loodusõpetust, bioloogiat ja geograafiat. Usun, et tegemist on ainetega, kus teadmisi aitavad kinnistada kõikvõimalikud praktilised ülesanded ja katsed, mis tugevdavad seoseid igapäevaeluga. Samuti on see õpilastele põnev, kui saab midagi ise teha ja proovida. Seepärast ei mõelnud ma kaks korda, kui nägin pakkumist osaleda õpilastega lahingus, TEADUS-lahingus.

Teaduslahing on  koolinoorte võistlus, mille eesmärk on tuua õpilased põnevasse loodus- ja täppisteaduste maailma. Igapäevaelus ette tulevatele probleemidele ja teaduslikele küsimustele pannakse käed külge ning leitakse läbi katsetamise ja meeskonnatöö lahendus. Teaduslahingu peakorraldajaks on erinevate Eesti ülikoolide tudengeid ühendav “Elus teadus”.

Osalema oodati  7. – 9. klasside kolmeliikmelisi võistkondi. Registreerisin lahingusse kolm 8. klassi õpilast. Võistluse eelvoor Jõgevamaa õpilastele toimus Tartus Veeriku Koolis. Kohal oli lisaks meie meeskonnale veel 10 tiimi. Kell 11 pandi aeg käima ja võistlus võis alata.

Lahing oli põnev! 5 x 20 minuti jooksul tuli sorteerida prügi, koostada toiduahelaid, tutvuda lõiketeooriaga, teha küllastunud soolalahus ja katsetada sõlmede sidumist. Oligi nii nagu lubati- käed külge katsed ja elulised ülesanded. Lõpus said kõik võistkonnad kaasa meenekoti ja väljumisel küsiti ka väärtuslikku tagasisidet võitluse kohta. Minu õpilased jäid üritusega väga rahule ja nende hinnangul olid ülesanded  jõukohased ning huvitavad lahendada. Kokkuvõttes üks kasulikult veedetud “koolipäev” nii õpilastele kui mulle endale!
Autor: Triinu Vakmann

Kust küll muffinid tulevad?

Ilmselt enamik inimesi vastaks sellele küsimusele nii, et muffinid tulevad kas poest, kohvikust või siis vanaema köögist. Vaida kooli 6. ja 8. klassi õpilastel õnnestus aga oma silmaga näha, kust tegelikult veel paljud maitsvad muffinid pärit on. Nimelt külastasime eelmisel nädalal inimeseõpetuse tunni raames pagaritoodete tehast, kus tutvusime sealse töökeskkonna ning valmistatavate toodetega. Õpilased said ringkäigul ülevaate nii ohutusnõuetest, tootmisprotsessist kui ka tehases esindatud erinevatest elukutsetest. Kõige tipuks sai maitsta ka kohapeal valmistatud šokolaadi- ning mustikamuffineid.

Minu küsimusele, kas õpilased ise näevad end kunagi taolises ettevõttes töötamas, vastas aga enamik, et see töö pole piisavalt põnev ning nad näevad enda potentsiaali pigem mõnel teisel alal. Kasulik teadmine on ju seegi! Üldiselt leiti aga, et kui nad peaks siiski ühe ameti valima, siis kõige huvitavam oleks sellises tehases töötada taigna valmistaja või tõstukijuhina.

Mõned tähelepanekud õpilastelt:

Peamised ohutusnõuded pagaritoodete tehases: hoia puhtust, kanna kaitseriietust ja ära näpi asju, millega sul tegemist pole! Juuksed peavad olema kinni ning ehteid ei tohi kanda!

Töökeskkond oli mehhaniseeritud ja kaasaegne ning õhus hõljus pidevalt magus lõhn. Samas oli ka palju müra ning mõnes ruumis oli väga külm – aga see ongi hea, sest siis ei pea kartma, et tööd tehes palav hakkab.

Töötamine selles ettevõttes ei nõua erilist ettevalmistust, kuna masinad teevad suure osa tööst ära. See on lausa üllatav, kui vähe tööd pidid inimesed ise tegema!

Autor: Merle Soots (7. lend)

 

 

Illustratiivne foto: http://www.cincypastryprincess.com/wp-content/uploads/2014/02/Colorful-Cupcakes.jpg

 

Роль программы Noored Kooli в моей жизни.

Говорят, в Эстонии сложно трудоустроиться. Многие, окончив школу, уезжают в другие страны, в поисках работы. На самом же деле, существует масса возможностей, всё зависит от нашей осведомлённости. Многие задаются вопросом о своём предназначении, выборе профессии. Находятся в поиске комбинаций сочетания своих интересов  и получения из этого прибыли. В свою очередь я, будучи родом из приморского города, часто задавалась вопросом, возможно ли, работая 9 месяцев в году, летом отдыхать семьёй на море? Возможно ли, работая, уделять должное внимание семье, своим детям? Кто я, в чём моё предназначение? В чём мои сильные стороны и как я могу изменить мир и отношение людей к нему к лучшему? Я влюблена в английский язык, мне нравится заниматься творческой работой, быть полезной людям. Мне хочется периодически заниматься саморазвитием, самосовершенствуясь,  приближаться к идеалу, вселенской мудрости.

Что такое для меня- работа учителя? Разбив её на составляющие, можно разглядеть несколько профессий. Я- художник. Ежедневно я подготавливаю красочный  материал, который  интересен ученикам, в качестве визуального восприятия информации. Я- актриса. Планируя урок, я работаю над постановкой процесса обучения, вовлекая своих слушателей. Я- управленец. Каждый  день я руковожу группой людей, продвигая их к чётко поставленной цели. Я- друг и товарищ, партнёр и наставник. Я- человек, влияющий на восприятие мира живого существа. Важнейшего существа на нашей планете- ребёнка,- такого ранимого и уязвимого. Это- наша жизнь и наше божественное начало. Это то- из чего мы родом и ради чего мы рождены на свет. Гарантировать безмятежное, интересное детство, пусть только на уровне школы- в моих силах. Я рада, что вовремя успела осознать и сформулировать своё предназначение. Я- учитель!  И этим многое сказано. Как гордо и радостно мне от этого стало. Я нашла свой путь, свою стезю, свой ручеёк, по течению которого, я плыву уже целый год.

Как важно быть замеченным. Как важно быть услышанным и востребованным. В нас кроется необъятный потенциал. Стоит только поверить в свои силы и у наших мечтаний не будет границ. Нужно научиться чётко формулировать свои желания и шаг за шагом двигаться в  направлении их осуществления. Такой ступенькой, признавшей и поверившей, в моей жизни выступила программа  Noored Kooli. Подав заявку, пройдя отборочный тур, я приступила к самореализации. Будучи мамой двоих замечательных дочек и имея на руках диплом бакалавра в сфере управления, я была готова посвятить 5 лет своей жизни переквалификации из управленца персоналом, в филолога английского языка. Но, по счастливому стечению обстоятельств, я- участник восьмого набора программы Noored Kooli, что позволяет мне обучаться два года профессии, параллельно работая и получая зарплату за свои труды. Моё сегодняшнее я- сильнее меня вчерашней. Я стала мудрее, терпимее и созидательнее. Я выбрала свой путь и  он, поверьте, интересен. Я вновь окунулась в студенческую жизнь. У меня нет рутины. Каждый день- особенный.

Дерзайте, вы нужны детям нашей страны. Вместе мы сделаем большое дело!

Kroonik kirjutab vilistlaste ööpäevast

Kui mina fotokaga 17.jaanuaril ajaloo esimesele Noored Kooli Vilistlasööpäevale jõudsin, olid töötoad juba alanud. Eks astusingi julgelt kohe esimesest lahtisest uksest sisse. Tuli välja, et PhD Reeno Reeder tegi poole tunniga selgeks, kuidas temperatuuriandurit skeemitada ja koodi kompileerida. Iseenesest ei olegi nii raske. Eriti kui tead, miks Reeno äkki närviliseks muutus kui mõne pooljuhi valepidi pingestasid. Hoolimata sellest oli väikeste värviliste tulukeste süttimisest rõõmu kõvasti rohkem kui mälestus järeltöö järeltöö kolmeks kirjutamisel.

Humanitaaride rahustuseks rääkis Helene kohe samale seltskonnale otsa, et loll on see, kes ei küsi. Ja et küsida tuleb palju. Muidugi käis küsimine selle kohta, kuidas ta nii ilusaid õppematerjale oskab koostada. Tõele aru andes tuleb tõesti tunnistada, et Tilgakese seiklused olid paeluvad ja asjalikult koostatud. Niiet julget pealehakkamist ja küsimist kõigile.

Kui esimesed turgutused ja sütitavad mõtted olid mulle otsekui sülle puistatud, sai veidi hinge tõmmata ja aulasse suunduda. Seal ootas tehnika vahendusel ja ka vahenduseta nii mõnigi prominentne vilistlane oma korda, et  näidata kui kaugele on NK neid aidanud. Ja kaugele sõna otses mõttes. Priit rääkis Jaapanist, et NK muutis tema elu kardinaalselt haridusse panustaja keskseks. Lauri suutis ühe võttega korrespondeerida oma elu Washingtonis. Pärast vägagi harivat sissejuhatust ühemehestuudioellu võttis ta kokku NK kogemuse šarmantse metafooriga klassiõhtule küpsiste valimisest. Kahju et Reeno mainis, et nii mõneski meediatunnis äärmiselt hariva ja humoorika lõigu juurde käis märkus, et pärast esmaesitlust kuulub antud teos hävitamisele.
Kohalikke liidreid Maarjat ja Mihklit vaevas ikka mõte, et õpetajad on … toredad inimesed, kellega koos muutusi ellu viia. Triin tõi esile huvitavad skeemid, kuidas Riigikokku valituks mitte saada. Oleks kontakte, soovitaks hr J. Rataselegi.

II töötubade blokis osalesin suure huviga Kristi investeerimist tutvustavas seminaris. Kui tahad 40selt pensionile jääda, siis pane iga kuu kõva ports palgast kõrvale ja istuta kuhugi kasvama. Keegi pole kunagi kahetsenud, et alustas liiga vara.

Kui päev Pelgus oli aulas koolielu tabava luuletusega kokku võetud, siis võiski öö osa alata. Ühiselt suunduti F-hoonesse, kus erinevate menüüde vahel seigeldes kostitati meid jäädavalt vahva seltskonna ja maitsva kõhukinnitusega. Reeno oli koos Kerliga ette valmistanud väga põhjaliku ja intrigeeriva maastikumängu. Salapärased ümbrikud jagati juba lõpusõnade jagamisel laiali. Ning Telliskivis peeti plaani, kes kellega käib. Kujunes 3 kaheliikmelist seltskonda ning peatselt asutigi vanalinna trepiastmeid, torne, vanu luuletusi ja kujusid lugedes vihjeid otsima. Sõltuvalt õnnest, nutikusest ja nutitelefoni aku kestusest jõudsid ülihubasesse finišisse mõni varem, mõni hiljem. Kuid selge on see, et seltskond raekoja vana Toomase valvsa pilgu alla kohvikusse taaskord koondus.

Pärast kosutavaid kohvisid ja konjakeid lubati NO99 tantutuurid lahti lasta. Õnneks pidi kroonik selleks ajaks lahkuma, sest nagu öeldakse VLÖPid on siin meil mustad. Lohutuseks on sotsiaalmeedia vahendusel kõvasti hashtäägitud asju; ehk leiab sealt vihjeid.

Kokkuvõtteks peab ütlema, et äärmiselt kvaliteet seltskond tuli äärmiselt tehniliselt ja sotsiaalselt õnnestunud üritusel äärmiselt kvaliteet aega nautima. Suur kummardus Korraldajatele suure tähega!

PS. Äärmiselt objektiivsete sõltumatute juhuste kokkulangemise tulemusena on järgmiseks Noored Kooli kogukonnaürituse kroonikuks Karl Erlenheim

 

Vilistlasööpäeva kroonik oli Jaak Vaabel NK 5.lennust